「疾病其實不可怕，人心冷漠自私自利最可惡。世界不是缺少美，用心觀察俯拾即是有奇蹟。」來源http://www.coolloud.org.tw/node/6796
2007/08/15 苦勞報導
林易瑩
苦勞網實習記者
2007樂生院最後關頭
張貼者：s88211006
「疾病其實不可怕，人心冷漠自私自利最可惡。世界不是缺少美，用心觀察俯拾即是有奇蹟。」這是三多國小樂生服務團的座右銘，突顯人們因無知而生恐懼，因事不關己而冷漠，也是現今台灣社會人心普遍的寫照。從7月30日開始，為期2週的樂生兒童夏令營，除了碰觸樂生療養院保存的議題，也撒下「尊重」和「關懷」的種子，在30位小朋友的心中生根發芽。
去年9月在樂生院附近的龍福公園舉辦厝邊市集後，有感於南新莊社區與台北市區相較，資源相對不平均，文化也處於劣勢，台灣大學地理研究所學生姚耀婷今年6月中興起籌備夏令營的念頭，希望帶給小朋友一個不一樣的暑假。姚耀婷表示，工作人員多是過去樂生院保留運動累積的人脈，或是透過網路文宣招募來的，而參與夏令營的小朋友則主要來自南新莊。
姚耀婷表示，舉辦樂生夏令營也是一種運動策略的轉變，藉機凝聚對樂生保存有信念的夥伴，她說：「夏令營讓不習慣街頭抗爭的人找到運動的著力點，提供一個大多數人可以參與的方式。」
除此之外，夏令營也試圖以「教育」回饋社區。許多人對痲瘋病還存在著刻板印象跟錯誤觀念，不知引起痲瘋病的癩桿菌是一種連在實驗室中，都不易培養的菌種，傳染力極弱，90%的人，有癩桿菌自然免疫力。以台灣目前的公衛條件，痲瘋病幾乎不具傳染力，且當前已有藥物可以治療。
「之前在社區發夏令營傳單時，有小朋友對我們說：『我爸媽說那裡有鬼，那裡很髒。』」姚耀婷說，當下聽到小朋友的童言童語心情十分錯愕，只能回答：「那裡沒有鬧鬼啦。」然後慢慢跟他解釋。她說，希望透過夏令營讓更多小朋友、家長走進樂生，提供一個管道，解答外界對痲瘋病、樂生院的疑惑。
不僅參與夏令營的工作人員跨及北中南不同大專院校，課程內容也包羅萬象，依語言分有英、日、法文，依才藝分有熱舞、武術、吹陶笛，與樂生環境或院民結合的教案則有「視而不見」，帶領小朋友到樂生不同角落做紋理拓印；「你很特別」由小朋友親手寫卡片，包裝糖果、餅乾分送院民；「變形課」演出樂生故事短劇；「發現樂生故事」以大地遊戲的模式，帶領小朋友認識樂生那卡西、院民生命故事。
上課實景
一群小朋友圍成圈圈坐在地上寫卡片，大多數小朋友寫得不外是：「祝福阿公阿媽身體健康。」、「長命百歲。」等，也有小朋友寫著：「我喜歡跟你聊天。」、「阿媽你是我的花朵。」還在旁邊畫了一朵小紅花。接著小朋友便帶著寫好的3張卡片和包裝精美的糖果、餅乾四處分送院民。小朋友恭謹而略帶羞怯的雙手呈上給院民的祝福，有些院民笑呵呵的收下小朋友的愛心，有些院民嚷著糖果餅乾留給小朋友吃就好，只收下卡片。一下子收了4張卡片的院民說：「聽到小朋友對我『阿媽阿媽』的一直叫，心中實在很高興。」
演出樂生故事短劇前，世新大學公共關係暨廣告系學生柳巧蓁先播放宮崎駿電影《歡喜碰碰狸》，故事描述原本居住在多摩丘陵的狸子，因為人類過度開發破壞了牠們的生存空間，為爭取地盤牠們與人類不斷發生衝突。有小朋友說：「要蓋房子去別邊蓋，讓狸子有生存的空間。」也有小朋友說：「人類應該跟狸子和平共存，必須保留一些空間給狸子生存。」
「可是，好景不常，當樂生的人們已經把這裡當作自己的家，準備在這裡度過晚年時，政府卻強迫人們搬離這塊土地，只因為捷運要經過這裡。」樂生故事短劇演出院民面臨揮舞著「捷運通車」大旗的政府，當下徬徨無措、憤慨的心情。柳巧蓁對小朋友說：「捷運跟樂生其實是可以並存的，我們應該坐下來好好討論出第三方案，創造一個雙贏的局面。」
「樂生故事多，充滿喜和樂，若是你到樂生來，收獲特別多…。」院民黃燦桐右手握著一隻鉛筆，和萎縮變形的左手在電子琴鍵盤上合奏出鄧麗君〈小城故事〉的旋律，院民蘇秀琴坐在代步車上，面帶微笑跟著改編歌詞哼唱。小朋友則是一邊唱歌，一邊舞動肢體，扭腰擺臀。接著播放〈院民心聲〉音樂錄影帶：「阮厝住在花蓮港，考入花中讀半冬，強制收容將阮留一生變成痲瘋人。痲瘋發生無藥醫，叫天哭地嘛袂應。這款痛苦難忍受，放母放子去自盡…。」透過歌詞和畫面，輔仁大學心理系學生劉育育向小朋友介紹以樂生院民為班底的樂團－樂生那卡西。
院民心聲
平日鮮少出現孩童身影的樂生院，因為樂生夏令營，這個夏天，一群活蹦亂跳的小朋友進駐樂生院。院民茆萬枝說：「人多熱鬧啊，不然平常都死氣沉沉的，小朋友一來整個就有生氣。樂生就像一個大公園，希望小朋友可以常常來玩。」
院民陳再添表示，以前的人聞樂生色變，根本沒人敢進來，現在時代進步，小朋友也來樂生玩了，證明樂生不是那麼可怕的地方。他說，參加夏令營的小朋友都住在這附近，藉此機會讓家長也能進來，一起認識樂生這個很美的地方。
陳再添也說：「小朋友都很懂事，過去因為污名化的關係，有些人不習慣跟院民相處，但這些小朋友都不會，跟他們互動也很自然，從擦身而過他們流露出的表情和舉動就可以看出來。」
院民湯祥明表示，他喜歡外面的人來樂生，這樣樂生的點點滴滴才有人紀錄下來，讓社會知道院民的生活、過去治療的過程，不然樂生的資訊很封閉，消息都傳不出去，等於是跟整個社會隔絕開來。他說，就是因為當年輔大樂生隊不辭辛勞一再拜訪樂生院，矯正社會視聽，讓外界了解痲瘋病的真相，也打開院民心防。湯祥明說：「輔大那群學生把樂生院和社會間那道無形的圍牆推倒。」
付出愛心不分年齡
這次參與夏令營的小朋友，有12名是三多國小胡世銘老師班上的學生，他們同時也是樂生服務團的一員。樂生服務團固定2週一次到樂生院探訪院民，陪院民聊天、說笑話、猜謎語、吹直笛給他們聽，還會幫院民按摩。三多國小6年9班學生詹前宏說：「一開始看到院民會有點怕怕的，因為他們長得不太一樣，但相處久了，發現院民其實很親切，就像自己的阿公阿媽一樣。」
同樣是三多國小6年9班的學生，孫鵬盛和林孝穎表示，在夏令營他們學會了吹陶笛、說日本話、唱日文歌，「以後來樂生服務就可以表演新的才藝給阿公阿媽看了。」
即將升丹鳳國中1年級的陳彥竹說：「我爸小時候常來樂生玩，還在消費合作社買過東西。」他表示，雖然是第一次與院民接觸，但他並不會害怕，而是用平常心看待院民身上的殘疾，「就把他們當朋友。」陳彥竹說。
因樂生院址目前是捷運新莊機廠預定地，從2002年樂生服務團進駐樂生至今，已有部份地景偷天換日，消失在小朋友眼前。胡世銘表示，曾有小朋友告訴他：「那種感覺好像看到自己的好朋友身體越來越差，身體不知道被什麼東西咬掉了。」
詹前宏表示，樂生院是院民自己的心血，也是他們熟悉的環境，不能隨便被拆掉，院民也不能被迫離開，應該有另外的方法，讓捷運跟樂生可以一起留下來。但他也說：「希望樂生可以盡可能保留下來，但也希望捷運可以興建，真的是左右為難。」
孫鵬盛說：「當初他們被趕進來，也不是自己自願的，現在又要趕他們走，實在是很不公平。」林孝穎則說：「希望樂生可以多保留一點，希望阿公阿媽可以一直住在這，畢竟這裡也有78年的歷史了。」
孩子的教育不能等
胡世銘表示，一開始只知道樂生是要被拆除的醫院，而後因緣際會與院民有了接觸，才知道他們不為人知的故事。他說，雖然院民承受身體的病痛和外界敵視的眼光，卻未怨天尤人，反而積極響應慈濟捐款，捐款幫助對岸的痲瘋村蓋小學，是很好的生命教育活教材。
幾乎全程參與12天夏令營活動的胡世銘表示，學校彈性課程的設計將來也會汲取夏令營的養份，除了導覽院區外，還可以學習夏令營的教案內容，推出生動活潑且能與院區環境結合、與院民互動的課程，「把樂生當作第二校區。」
「留下什麼，我們就成為什麼樣的大人。」這是國片《藍色大門》中的台詞，而樂生夏令營或多或少，也在這個夏天留給30位小朋友一些特別的什麼。午後陽光輕灑，在枝幹間篩下參差光影，一位院民開著代步車停在正在上音樂課的蓬萊舍外，跟著小朋友悠揚的陶笛聲一遍遍哼著《故鄉》的旋律：「Do Do Do Re Mi Re Mi Mi Fa Sol…。」而樂生的故事，在小朋友吹奏的陶笛聲和院民的歌聲中，好像也能一直傳頌下去。
2007/08/15 苦勞報導
林易瑩
苦勞網實習記者
2007樂生院最後關頭
張貼者：s88211006
「疾病其實不可怕，人心冷漠自私自利最可惡。世界不是缺少美，用心觀察俯拾即是有奇蹟。」這是三多國小樂生服務團的座右銘，突顯人們因無知而生恐懼，因事不關己而冷漠，也是現今台灣社會人心普遍的寫照。從7月30日開始，為期2週的樂生兒童夏令營，除了碰觸樂生療養院保存的議題，也撒下「尊重」和「關懷」的種子，在30位小朋友的心中生根發芽。
去年9月在樂生院附近的龍福公園舉辦厝邊市集後，有感於南新莊社區與台北市區相較，資源相對不平均，文化也處於劣勢，台灣大學地理研究所學生姚耀婷今年6月中興起籌備夏令營的念頭，希望帶給小朋友一個不一樣的暑假。姚耀婷表示，工作人員多是過去樂生院保留運動累積的人脈，或是透過網路文宣招募來的，而參與夏令營的小朋友則主要來自南新莊。
姚耀婷表示，舉辦樂生夏令營也是一種運動策略的轉變，藉機凝聚對樂生保存有信念的夥伴，她說：「夏令營讓不習慣街頭抗爭的人找到運動的著力點，提供一個大多數人可以參與的方式。」
除此之外，夏令營也試圖以「教育」回饋社區。許多人對痲瘋病還存在著刻板印象跟錯誤觀念，不知引起痲瘋病的癩桿菌是一種連在實驗室中，都不易培養的菌種，傳染力極弱，90%的人，有癩桿菌自然免疫力。以台灣目前的公衛條件，痲瘋病幾乎不具傳染力，且當前已有藥物可以治療。
「之前在社區發夏令營傳單時，有小朋友對我們說：『我爸媽說那裡有鬼，那裡很髒。』」姚耀婷說，當下聽到小朋友的童言童語心情十分錯愕，只能回答：「那裡沒有鬧鬼啦。」然後慢慢跟他解釋。她說，希望透過夏令營讓更多小朋友、家長走進樂生，提供一個管道，解答外界對痲瘋病、樂生院的疑惑。
不僅參與夏令營的工作人員跨及北中南不同大專院校，課程內容也包羅萬象，依語言分有英、日、法文，依才藝分有熱舞、武術、吹陶笛，與樂生環境或院民結合的教案則有「視而不見」，帶領小朋友到樂生不同角落做紋理拓印；「你很特別」由小朋友親手寫卡片，包裝糖果、餅乾分送院民；「變形課」演出樂生故事短劇；「發現樂生故事」以大地遊戲的模式，帶領小朋友認識樂生那卡西、院民生命故事。
上課實景
一群小朋友圍成圈圈坐在地上寫卡片，大多數小朋友寫得不外是：「祝福阿公阿媽身體健康。」、「長命百歲。」等，也有小朋友寫著：「我喜歡跟你聊天。」、「阿媽你是我的花朵。」還在旁邊畫了一朵小紅花。接著小朋友便帶著寫好的3張卡片和包裝精美的糖果、餅乾四處分送院民。小朋友恭謹而略帶羞怯的雙手呈上給院民的祝福，有些院民笑呵呵的收下小朋友的愛心，有些院民嚷著糖果餅乾留給小朋友吃就好，只收下卡片。一下子收了4張卡片的院民說：「聽到小朋友對我『阿媽阿媽』的一直叫，心中實在很高興。」
演出樂生故事短劇前，世新大學公共關係暨廣告系學生柳巧蓁先播放宮崎駿電影《歡喜碰碰狸》，故事描述原本居住在多摩丘陵的狸子，因為人類過度開發破壞了牠們的生存空間，為爭取地盤牠們與人類不斷發生衝突。有小朋友說：「要蓋房子去別邊蓋，讓狸子有生存的空間。」也有小朋友說：「人類應該跟狸子和平共存，必須保留一些空間給狸子生存。」
「可是，好景不常，當樂生的人們已經把這裡當作自己的家，準備在這裡度過晚年時，政府卻強迫人們搬離這塊土地，只因為捷運要經過這裡。」樂生故事短劇演出院民面臨揮舞著「捷運通車」大旗的政府，當下徬徨無措、憤慨的心情。柳巧蓁對小朋友說：「捷運跟樂生其實是可以並存的，我們應該坐下來好好討論出第三方案，創造一個雙贏的局面。」
「樂生故事多，充滿喜和樂，若是你到樂生來，收獲特別多…。」院民黃燦桐右手握著一隻鉛筆，和萎縮變形的左手在電子琴鍵盤上合奏出鄧麗君〈小城故事〉的旋律，院民蘇秀琴坐在代步車上，面帶微笑跟著改編歌詞哼唱。小朋友則是一邊唱歌，一邊舞動肢體，扭腰擺臀。接著播放〈院民心聲〉音樂錄影帶：「阮厝住在花蓮港，考入花中讀半冬，強制收容將阮留一生變成痲瘋人。痲瘋發生無藥醫，叫天哭地嘛袂應。這款痛苦難忍受，放母放子去自盡…。」透過歌詞和畫面，輔仁大學心理系學生劉育育向小朋友介紹以樂生院民為班底的樂團－樂生那卡西。
院民心聲
平日鮮少出現孩童身影的樂生院，因為樂生夏令營，這個夏天，一群活蹦亂跳的小朋友進駐樂生院。院民茆萬枝說：「人多熱鬧啊，不然平常都死氣沉沉的，小朋友一來整個就有生氣。樂生就像一個大公園，希望小朋友可以常常來玩。」
院民陳再添表示，以前的人聞樂生色變，根本沒人敢進來，現在時代進步，小朋友也來樂生玩了，證明樂生不是那麼可怕的地方。他說，參加夏令營的小朋友都住在這附近，藉此機會讓家長也能進來，一起認識樂生這個很美的地方。
陳再添也說：「小朋友都很懂事，過去因為污名化的關係，有些人不習慣跟院民相處，但這些小朋友都不會，跟他們互動也很自然，從擦身而過他們流露出的表情和舉動就可以看出來。」
院民湯祥明表示，他喜歡外面的人來樂生，這樣樂生的點點滴滴才有人紀錄下來，讓社會知道院民的生活、過去治療的過程，不然樂生的資訊很封閉，消息都傳不出去，等於是跟整個社會隔絕開來。他說，就是因為當年輔大樂生隊不辭辛勞一再拜訪樂生院，矯正社會視聽，讓外界了解痲瘋病的真相，也打開院民心防。湯祥明說：「輔大那群學生把樂生院和社會間那道無形的圍牆推倒。」
付出愛心不分年齡
這次參與夏令營的小朋友，有12名是三多國小胡世銘老師班上的學生，他們同時也是樂生服務團的一員。樂生服務團固定2週一次到樂生院探訪院民，陪院民聊天、說笑話、猜謎語、吹直笛給他們聽，還會幫院民按摩。三多國小6年9班學生詹前宏說：「一開始看到院民會有點怕怕的，因為他們長得不太一樣，但相處久了，發現院民其實很親切，就像自己的阿公阿媽一樣。」
同樣是三多國小6年9班的學生，孫鵬盛和林孝穎表示，在夏令營他們學會了吹陶笛、說日本話、唱日文歌，「以後來樂生服務就可以表演新的才藝給阿公阿媽看了。」
即將升丹鳳國中1年級的陳彥竹說：「我爸小時候常來樂生玩，還在消費合作社買過東西。」他表示，雖然是第一次與院民接觸，但他並不會害怕，而是用平常心看待院民身上的殘疾，「就把他們當朋友。」陳彥竹說。
因樂生院址目前是捷運新莊機廠預定地，從2002年樂生服務團進駐樂生至今，已有部份地景偷天換日，消失在小朋友眼前。胡世銘表示，曾有小朋友告訴他：「那種感覺好像看到自己的好朋友身體越來越差，身體不知道被什麼東西咬掉了。」
詹前宏表示，樂生院是院民自己的心血，也是他們熟悉的環境，不能隨便被拆掉，院民也不能被迫離開，應該有另外的方法，讓捷運跟樂生可以一起留下來。但他也說：「希望樂生可以盡可能保留下來，但也希望捷運可以興建，真的是左右為難。」
孫鵬盛說：「當初他們被趕進來，也不是自己自願的，現在又要趕他們走，實在是很不公平。」林孝穎則說：「希望樂生可以多保留一點，希望阿公阿媽可以一直住在這，畢竟這裡也有78年的歷史了。」
孩子的教育不能等
胡世銘表示，一開始只知道樂生是要被拆除的醫院，而後因緣際會與院民有了接觸，才知道他們不為人知的故事。他說，雖然院民承受身體的病痛和外界敵視的眼光，卻未怨天尤人，反而積極響應慈濟捐款，捐款幫助對岸的痲瘋村蓋小學，是很好的生命教育活教材。
幾乎全程參與12天夏令營活動的胡世銘表示，學校彈性課程的設計將來也會汲取夏令營的養份，除了導覽院區外，還可以學習夏令營的教案內容，推出生動活潑且能與院區環境結合、與院民互動的課程，「把樂生當作第二校區。」
「留下什麼，我們就成為什麼樣的大人。」這是國片《藍色大門》中的台詞，而樂生夏令營或多或少，也在這個夏天留給30位小朋友一些特別的什麼。午後陽光輕灑，在枝幹間篩下參差光影，一位院民開著代步車停在正在上音樂課的蓬萊舍外，跟著小朋友悠揚的陶笛聲一遍遍哼著《故鄉》的旋律：「Do Do Do Re Mi Re Mi Mi Fa Sol…。」而樂生的故事，在小朋友吹奏的陶笛聲和院民的歌聲中，好像也能一直傳頌下去。
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